segunda-feira, 26 de abril de 2010

Aula prática

Estamos tentando escrever um Blog.
Vamos ver o resultado!
Hoje teremos nossa aula nos laboratórios do Colégio Liceu.
Espero que a turma goste e corra tudo bem.

Utilizaremos os aplicativos do Google.
Dentre outros conheceremos: o e-mail, o blogger, o docs, o site, o agenda, o tradutor, o fotos etc.
Podemos encontrar esses e outros aplicativos em muitos outros domínios, mas os do Google estão todos agrupados.

Abraço a todos.

terça-feira, 23 de março de 2010

Caros alunos... Estou inserindo o arquivo das aulas relativas a COMPETÊNCIAS DA INFORMÁTICA BÁSICA que é a primeira competência de estudo em nosso curso.
Aproveitem!




terça-feira, 16 de março de 2010

Informática Aplicada a Educação Física

PROJETO DE ENSINO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA

1. IDENTIFICAÇÃO

CRÉDITO DISCIPLINA CARGA HORARIA
02 INFORMÁTICA APLICADA A EDUCAÇÃO FÍSICA 30 h/a

2. EMENTA

Com a crescente demanda da informática nas diversas áreas do conhecimento humano, sua importância como instrumento obrigatório é necessária no trato com dados na área da Educação Física e Desporto.
A Unidade Educacional informática Aplicada à Educação Física pretende oportunizar nosso aluno uma maior conscientização dos benefícios da informática no desenvolvimento e aprimoramento do conhecimento.

3. OBJETIVOS

• Discutir Temáticas a partir da bibliografia sugerida
• Discutir os processos de informatização da sociedade: perspectivas históricas, filosóficas e política.
• Conhecer de forma teórica – prática os recursos disponibilizados pela informática na área da ed. física e esporte.
• Produzir, enviar e receber documentos digitais.
• Utilizar ambientes virtuais para produção, discussão e socializações de informações sobre ed. física e saúde.
• Utilizar a informática como instrumento auxiliar na produção, análise e divulgação de pesquisa, etc.


4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. COMPETÊNCIAS DA INFORMÁTICA BÁSICA
1.1- Hardware e Software
1.2- Processamento de tetos na educação
1.3- Sistema operacional Windows: gerenciador de arquivos e outros aplicativos
1.4- Internet: Navegadores, URL´s, engenho de buscas, html
1.5- Gestão individual e coletiva da informação digital
1.6- Ambientes virtuais de aprendizagem

2. COMPETÊNCIAS DA INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO
2.1- História da informática na educação
2.2- Filosofia e sociologia da tecnologia digital
2.3- Políticas públicas de informática na educação
2.4- Gestão de tecnologias na escola
2.5- Inclusão digital e educação

3. COMPETÊNCIA DE INFORMÁTICA NO ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO.
3.1- Softwares específicos em ed. física e esportes
3.2- Dicionários, enciclopédias e livros digitais.
3.3- Ambientes colaborativos de aprendizagem
3.4- Internet e portas educacionais
3.5- Educação à distância

quarta-feira, 25 de novembro de 2009

Aula de 24/11/2009

Caros Colegas...

Sempre que possível estarei postando aqui os últimos acontecimentos referentes a cada aula.

Na aula do dia 24/11/2009, as atividades foram as seguintes:


No meu caso fiquei em grupo com Mateus, Ulisses, Clécio e outros.
Resolvermos o primeiro problema. Chegamos a seguinte conclusão:

Problema: Como produzir um material de qualidade:
Incógnita: Por que o material não era de qualidade?

Os dados:
  1. Alto índice de desistência, e baixo rendimento.
Condições:
  1. Realmente o material tinha baixa qualidade.
  2. Os elementos gráficos eram de má qualidade e incompatíveis com o conteúdo.
  3. O material não foi corrigido ou não foi corrigido adequadamente.
  4. O nível do material não estava adequado para o público alvo.

Resolução do problema:
  • Dialogo claro entre coordenação e professor-autor de conteúdo.
  • Capacitação dos autores do material nas ferramentas de produção.
  • Analise do material pela coordenação. A coordenação de deve verificar os seguintes pontos:
  1. Coerência entre as capacidades buscadas e o conteúdo do material didático.
  2. Linguagem adequada.
  3. Verificação do nível de dificuldade em relação ao publico alvo.
  4. Qualidade e coerência dos elementos gráficos.
  5. Introdução de ferramentas colaborativas.
  • Criação de uma turma piloto, onde o material será testado.
  • Aplicação do material na turma real.
Mapa Conceitual

Em seguida criamos o mapa conceitual da resolução do problema da qualidade do material didático.





Por agora é só Pessoal!

domingo, 22 de novembro de 2009

Atividade II

De acordo com o texto da segunda tarefa, "educação a distância tem no material didático uma ferramenta essencial ao processo de ensino e aprendizagem (...) Cada um deles terá um papel importante na construção das competências pelos alunos.", assim existem materiais didáticos e ferramentas de interação que podem ajudar no processo de aprendizagem por EAD, a saber:

Material didático
  • Texto
  • Imagem
  • Som
Ferramentas de interação
Questionamentos

No vosso material didático, qual o papel que cada uma dos elementos acima para o desenvolvimento das competências propostas?

As pessoas responde de formas diferentes a estímulos diferentes. Assim, há pessoas que aprendem melhor através de estímulos visuais, outras através estímulos auditivos e ainda outras que são sinestéticas, ou seja, aprendem melhor pelo movimento ou toque na atividades a ser aprendida. (leia mais)

Dessa forma, texto, som e imagem atendem perfeitamente aos dois primeiros tipos de pessoas.

Mais especificamente:
  • Texto - Constitui o tipo básico de material didático. Ele será disponibilizado tanto em arquivos que ficaram no computador do aluno quanto em links para páginas da internet. Uma observação importante é que o texto de links podem mudar, dado que a página pode ser alterada pelo autor. Assim algumas estratégias de resumo como mapas conceituais podem ser bastante interessantes quando se trabalha com texto, seja ele de um arquivo no computador do aluno ou mesmo em alguma página da internet.
  • Imagem - Reforça um conceito trabalhado. Muitas dúvidas podem ser sanadas com uma imagem que exemplifique o conceito em questão.
  • Som - O som tem um papel fundamental. A utilização de arquivos de áudio, geralmente do tipo mp3, traz maior entendimento ao aluno. Assim, o aluno ler, cria o seu entendimento e em seguida o confirma através de um arquivo de áudio.
  • Som e Imagem - A utilização de vídeos, sejam eles do dvd ou mesmo a partir de arquivos da internet (youtube, videoblog etc), traz uma maior confiança ao aluno na medida em que o entendimento é incrementado os sentidos auditivos e visuais são trabalhos simultaneamente.
Importante: A utilização de fóruns de discussão, bate-papos, blogs e wikis criam em primeiro lugar uma idéia de produção pessoal e comunicação, onde o aluno é responsável pela publicação de conteúdo. Em seguida trabalha-se o conceito de compartilhamento, o aluno produz e outros podem utilizar seu conhecimento para resolver seus problemas mais facilamente. Também pode ser citado o conceito de uma maior independência do aluno produtor de conteúdo, pois a idéia de pessoas produzindo e publicando conhecimento está intimamente ligada a questão da busca por materiais de qualidade, o que traz maior independência ao aluno no momento em que surgi uma dúvida.

Quais estarão mais vocacionados para o desenvolvimento de atitudes, habilidades e cognitivo?

  • Todos os materias trabalham atitudes, habilidades e congnitivo de forma diferente.
  • Porém os fóruns, blogs, wikis e bate-papos pressupõem uma maior independência, pois trabalham a idéia de proatividade. Também as habilidades de busca de conteúdo para enriquecer os textos, a manipulação de várias ferramentas de colaboração exigem o desenvolvimento de habilidades específicas. O desenvolvimento cognitivo fica por conta da capacidade de aplicação que é realçada por essas ferramentas.

Que estratégias pedagógicas poderão estar associadas a cada um para possibilitar uma aprendizagem contextualizada?

  • Proposta curricular que leve em conta as características e ferramentas da EAD;
  • processo de ensino-aprendizagem baseado em métodos colaborativos e que busquem a pratividade do aluno;
  • tutoria para orientar nos barreiras inicais;
  • modelo de interação bem definido;
  • material didático claro;
  • condições físicas e operacionais adequadas ao desenvolvimento da EAD;
  • infra-estrutura tecnológica bem implantada para as necessidades dos alunos.
Isso é tudo pessoal!

Elementos MultiMidia

Caros amigos...
Irei agora inserir alguns elementos de multimidia no blog sobre educação a distância.

Imagem - A imagem abaixo é bem sugestiva, na medida que mostra claramente o que e como deve comportar-se um aluno que utiliza um serviço de ead.
Assim podemos citar:
  • Ambiente adequado ao estudo;
  • Consulta constante ao material recebido;
  • Computador a disposição;
  • Concentração.

(Imagem original: http://ead.unisc.br)


Vídeo - O vídeo abaixo é bem interessante. Fala sobre as vantagens de ensino utilizando educação a distância.


Slide - O seguinte slide foi visto na aula com o professor João José Saraiva da Fonseca.


É isso ai pessoal!